一觉醒来，她还像梦里一样记得那个教室的墙壁满是黑板，讲台旁边摆着一排大书包，好多初中生衣衫整齐地坐在位子上。她坐在讲台上，提着一支红笔，在白纸上划出了字。 那是她梦中的故事，她做了个学校老师。那所学校是她曾经读过的，只是变得更加新颖，更有生气。教室向她展示它的校规，给她带来了四年前还很真实的感觉。她越住越深。 她回忆起真实的作文班，跟她时隔多年重聚。他们都用过一条同样的路线来回来去，而她却不再是小学生，而是她曾经的学生，现在是他们的老师。 她解释了她的角色，向他们展示了一些课程，然后鼓起勇气自己在全班同学面前读了一篇诗歌。她的学生再次给她自信。她们自然而然地和谐学习，竟有些像在等食堂成群的小学生，而现在他们是在主流意义上合作的。 他们做了一个芯片类的地图，标识了几个地方，包括个人家长青睐的科技城。他们调查了一些有趣的事情，比如微软雇员对外界的反应。他们还做了一份研究报告，让他们成为一个团队。她忍不住站起来说：“你们真的是很厉害。” 在课下时间里她会跟他们谈论它们当下正在热议的问题，教他们如何试着去听取被忽略的声音。她们读一些经典故事，听它们拓宽见识。她们不是以沉默和恐惧为基础的，相反，她们还在听力Test中创造了一些记录。他们制作了一个规划表，看着他们一次次地通过。她总是在学生团队的承诺下设计了很多项目。 她开始明白这才是教育本来的模样。这不是把知识灌进学生脑中的过程，而是一个帮助他们成为更好的人的过程。她知道撑起这一流变革的是一群年轻而激烈的教师，还有这么多的可能。 她怀着一份冲动认定自己必须回学校这个行业，而不是安定在她之前的一份工作中。她想再次感受那份激情，有效地把知识传授给学生，一点点推动他们前进。 然而，现实很快肃清了她的激情。她既不是一位合格的讲师，也没有日复一日带给学生灵感的能力。她感受到了一丝失落。她不得不放弃这种无从掌控的感觉，又不得不面对自己的无力。 然而，她并没有感到沮丧。至少，她尝试过在“教育”这个行业中大展拳脚。她不能保证自己已被成功地推动学生前进，但她正选择接受这样一个事实：一定有许多学生被她所激励。 她知道，现在她已经让自己变得更加有价值了。她准备重新出发，用自己的经验来翻开下一部分的历练，并把它们加入自己接下来的道路中。